你好，幼儿园很高兴回答你的班开问题。

我个人感觉其实幼儿园开始幼儿园大班就开始写字，始教真的孩写是对孩子有百利而无害的。嗯，幼儿园我们家就是班开一个活生生的例子哈。我们家孩子上幼儿园的始教时候呢，就是孩写我们的主张就是开心的玩什么都不学，然后我们给他选择的幼儿园幼儿园也是，嗯，班开每天都是始教玩儿的这种幼儿园。最基本的孩写加减运算写字啊，这些他们都不会，幼儿园他们都不会涉及。班开最后导致的始教结果呢，嗯，孩子很开心，童年很快乐是吧？

但是呢，老师讲课过程中，一边会说一些重点的词，重点的字比如伤，尤其是生字的组词这一类的。他就写起来就会很慢，效率就会很低，老师第一个已经讲完了，写完了他还在，他还在想这个字儿应该怎么落笔，这个字儿我应该怎么去把它描出来。他不知道写字的话要先横后竖，要横平竖直要怎么去占格，所以呢，他写出来的字儿总是飞舞的。或者是看起来很扭曲的很不成样子的。

我们所说的幼儿园练字呢，并不是说要多么的严格要求，而是说呢，先让孩子从一个两个的开始练习，让他有一个练字的环境。然后呢，让他知道哦，原来横是这样写竖式这样写，然后一个字的组成原来是这个样子的。要不然的话，你真的到了一年级非常焦虑，家长会非常焦虑。因为其他的同学真的不等你，然后呢老师讲课的时候也不是为了一个学生在服务。当一个班级里面，嗯，一个孩子没有学的话，但是99%的孩子都学，你就会知道你家的孩子非常吃亏。

嗯，我们家孩子呢，虽然说是他认字儿特别多，但是呢他就是不会写。从一年级开始一个字都不会写到现在，一年级下学期我们坚持每天让他会写到十个字左右，嗯，现在已经相当不错了，但是确实跟人家从幼儿园就开始学写字的小朋友还是有一定的差距。不过他拼音比较好，他会拼音一年级的小朋友，老师对于嗯拼音没有特别大的要求，就是说你不会写的字儿，你完全可以拼音，考试的时候老师也算对。

所以说家长一定，嗯，不要觉得幼儿园学他的太多的东西一点儿都不好。学习这个事儿吧，本来就是一个嗯账本，你欠的账就一定要补上的。同样你多学的那些东西也会成为你前进路上的一个助力。

就这个问题，我谈一些个人看法，

首先我是老师，并且带过一年级新生，从老师的角度来看，我们都会建议孩子提前学一学，

其次，我家有两个孩子，老大四年级，老二刚五岁，在老大5岁的时候，我就有意识的给我家孩子进行幼小衔接的，可是孩子接受能力差，一直在教，可是她就是不会，无奈之下，上一年级之前送到培训班突击了20天，简单的认识了拼音，简单的会认数字，数数字，接着就上一年级了，由于刚六岁就上一年级了，再加上她有没有系统上过幼小衔接的班，所以一年级学得很费劲，常常写作业到很晚!所以，我总结了一下经验，如果孩子学习能力强，到4岁以后就可以早早地学了，如果学习能力差，那就晚一点，到五岁以后再学习。学什么比较好呢?建议不要按一年级的教材教，等她上了一年级会没有新鲜感，语文方面主要是识字，在一年级之前识字量最好达到300以上，利用识字软件就行了，因为新教材开篇就是识字，然后才是拼音，其次是拼音和词语训练，还有分级阅读，数学方面主要是数字的认识与应用，建议一定要做思维训练，思维训练里的题目很广泛，到网上买书来做就行了，建议五岁以后在抓笔写字，有个重点一定要注意，第一次抓笔写字的时候家长一定要亲自示范教授，否则很难纠正，因为我遇到太多抓笔错误的孩子了!提前学一些，是为了让孩子有信心，能很快适应学校的节奏，学校里一天就一节主课，大部分还是得靠家长，索性早一点，趁幼儿园时间充裕，可以把占线拉长，慢慢学，赶到小学就学会了！

再来说说我家老二，我从4岁就开始教了，主要就是我上面说的哪些，本来也没有想着要教觉得有点早，但是耐不住娃想学，有可能是看到姐姐天天学习，所以多少会有一点影响，常常让我给她讲故事，教写字，所以我就开始系统教了，没有上培训班，现在5岁了，识字量是700－800之间，然后就是听故事，听英文儿歌，因为我没有盯着教，所以进度比较慢，数学方面买了一些思维训练的书，自己就开始做了，而且她非常感兴趣，特别喜欢，做了好几本了，做着，讲着，她也就会了，10以内加减法，我打印出来自己去做，做着，做着，就熟练了，如果孩子不感兴趣，也不要强迫，就少教一些，多少会有一些收获!

都是亲身经验，就讲这么多吧!但不一定适合每个人，大家可以多试试!

家庭教育网很重要!

每个孩子的体质和潜能都是不一样的，不要被太多的条条框框把孩子固定起来，只要孩子有学习的兴趣，或家长觉得自己的孩子可以去书写，其实大班开始学写字并不是过早！

有些专家认为，孩子过早握笔对孩子的骨骼发育不好！个人觉得，专家在没有说度的情况下，这种说法还是有很多误区的。大班的孩子，就现在的孩子启蒙来说，过去的孩子可能生出来很久都不会睁开眼睛，但现在的孩子就完全不一样了，不光把眼睛睁的大大的，还会转着大量周围的世界。这就是现在孩子本身所具有的特殊性，每个时代的孩子的生活环境，还有物质摄入都是不同。不能就一棒子打死，你也许还觉得大班写字会不会早的时候，周围可能很多的孩子唐诗都背了好几百首了，也有可能周围的孩子10以内的加减法都熟练掌握了！

个人认为只要孩子有兴趣，孩子愿意写一个字是一个字，时间上把控好就好了！能早些的认知，就早些的认知，总比上了小学，一无所会的要好的多。有很多家长都说，希望孩子有个幸福的童年，就先满足孩子玩的愿望，说实话吧！当你真的回过神了，其他的孩子在有限的时间里也玩了，在有限的时间里也学习了，一天不光玩的快乐，一天也学的开心的时候，自己的孩子不会体谅你的良苦用心，只会问你：为什么他们什么都会，为什么我什么都不会！你为什么没有提前教我啊！这是很多孩子会问的一句话。

我家孩子就是从幼儿园大班开始写字、学拼音、学算数。今年的九月份，我家孩子也上一年级了。

就目前学习来说，这个拼音是一年级学生最难接受的，家长群里是哭声一篇啊。就在昨天周末的一个语音预习语文园地三的作业，家长都在吐槽，教了两天孩子还是拼不出来，孩子哭家长也跟着哭了。

而我家孩子在周五放学回家写完作业，老师还没吧作业发布在家长群里他已经语音提交完成了。别人都问我，我家孩子怎么懂得去拼读拼音，我说那是因为他幼儿园的时候学过简单的声母、韵母、整体认读音节。

听到我这样说，家长群里的反应更激烈了。很多孩子上的公立幼儿园，连字都没教写，更不用说教拼音了。她们已经面临崩溃的局面，纷纷说着要给孩子报培训班去了。

我觉得一年级的孩子不应该过早的报辅导班、培训班。但是孩子不会啊，不会拼音不会拼读，认字就比较困难。所以很多孩子就被迫着去上辅导班了。

曾经我家孩子幼儿园学习这些，被我姐姐吐槽的不行，说孩子小不应该学习小学的知识，应该是像她家孩子一样培养兴趣爱好。她话是这样说，可是到了学前班，孩子幼儿园不教，她还是花钱去外面给她孩子上了幼小衔接了。

一年级的学习进度比较快，如果没有一点基础的孩子学习会很吃力，他会产生厌学的情绪，就拿走孩子班上一位同学来说。她就是什么都不会，然后老师上课一点听不明白，作业无法完成，每天被留堂，请家长。她的家长也是不知道该怎么教了，既然主动跟老师提出不交作业了，因为孩子完成不了。

所以我认为，不要一味的去反对孩子上幼小衔接。如果孩子能接受，愿意学，就学。如果孩子接受能力慢，那么也可以慢慢的陪孩子去接受。在幼儿园里学习过一些，并培养好孩子的一个学习态度，为什么今后孩子上小学是有很大的帮助的。像我家孩子，都说一年级是一个可怕的阶段，但是他除了有些丢三落四，学习上却没有让我操心。

我觉得，没什么好纠结的。只要孩子具备了这个能力，不管年龄多大，都可以开始。

说说我家宝宝。在他三岁的时候，就对数学特别感兴趣。看到数学就会去临摹。我当时并不想教他，认为他还小。后来，他就像着魔了一般。就算睡觉，刚睡醒，睁开眼睛第一件事，就是拿手比划，写数字。后来，他就自己拿笔，去写。但是写字笔画都是错的。我觉得，再不教，他可能就会一直错下去。索性教了。一教就会。写得特别积极。每次写完都要给我看。特别有成就感。越写越好。现在已经熟练得像大人一样了。

学汉字也是这样的。不教他，他自己看到了，会模仿写出来。但是笔画都是乱的。中班时，他会写自己名字。用中班老师话说“中班孩子握笔还不稳呢”。

事实上，孩子的发展是有差异的。有的孩子拿笔都不会，那就不要强行练习。有的孩子某方面会提前发展，敏感期到了，就要及时抓住。

而且大班孩子，大部分具备了这个能力。教写字，无可厚非。只要不把孩子兴趣写没了，就好。

我老婆闺蜜的孩子就是这样被毁掉的。

从她孩子刚上幼儿园小班开始，很多人都劝她，千万不要学写字学拼音学算术，孩子的童年就应该快快乐乐的玩耍。

有的还用实例来给她解疑释惑，外国的小孩啥都不学照样学习成绩很好。一二年级开始会跟不上，到三年级开始就开始“灵光闪现”，超过所有在幼儿园勤勤恳恳学习的孩子。

为了孩子的将来，为了以后能出人头地，为了孩子的一切。老婆闺蜜甚至跟幼儿园老师沟通了，孩子啥都不学，回家也啥都不教，只给孩子买了很多玩具，让他尽享童年的快乐。

1、小学的学业那么重。

拼音，一年级的老师用一个月就教完了，其他同学都能熟练的读拼音，不认识的字只要有拼音都能读出来。

而她的孩子，别人都学到ang、eng、ong，他还没学会j、q、x。她急，孩子一点都不急。

从小就玩惯了，对学习没啥热情，更何况闺蜜一直教育孩子玩、玩、玩，一下子难以收心。

写字，除了自己的名字以外，其他的都比同学慢半拍。老师三天两头教训孩子，孩子在班里也成了“最差生”，受到同学的取笑。

2、孩子有点厌学。

由于孩子跟不上老师教学的进度，最差的是算术，十以内的加减法都不会，经常挨训，让孩子的心理受到了伤害。

早上送他去学校就开始磨磨蹭蹭，有时候要迟到了，闺蜜说重了，孩子就哭，死都不想去学校。

孩子厌学了，他怕老师同学的嘲笑，自己一步没跟上，后来的步步都慢半拍。

闺蜜那个悔啊，唯一能做的就是请辅导老师来家里，白天晚上一起给孩子“加餐”。然而，欲速则不达，孩子没有基础，一切从零开始，学的很累。

因此，我对幼儿园大班开始就学拼音写字算术，认为非常有必要。现在的教学和我们小时候不一样，老师不会为了几个同学而放慢进程。

我是“阅尽人间冷暖”，谢谢你倾听我的诉说，图片来自网络侵删。

大班时老师教写字还是好的

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这样做非常好！我是一个过来人，以前主张的是孩子上幼儿园顺其自然，当时给她选的是公办幼儿园，孩子在幼儿园老师以照看好孩子为主，基本不怎么学习，当时我们的认知就是孩子应该有一个快乐的童年，不应该让她过早的去接触学习，练字啊这些事情，但是真正到了一年级。就有的后悔了，因为别人的孩子都是在写字方面理解方面都是有基础的，而我的孩子没有经过这些训练，她就不会，接受有个过程。到了一年级老师讲的会快一些，她的接受能力没这么快，这样的话就会跟不上，如果一步跟不上，后面是步步跟不上，这样接下来的学习生活，孩子就会很吃力，很容易造成厌学情绪，往后呢孩子就在学习这方面，要撵，自己也很吃力，父母也很焦虑，越往后越难，早让孩子接触慢慢学习是个好事，这是为上学打基础！

说起写字，我的那位亲戚前段时间正为这事犯愁。今年九月份，他的小孩读小学一年级了，可上学才一两周，孩子就出现了畏惧心理，厌学情绪越来越严重，提起上学就是各种不舒服。开始以为是换学校后正常反应。后来与孩子老师沟通后才发现，孩子“跟不上操”。班里绝大部分孩子都能书写阿拉伯数字和拼音字母了，可自己的孩子还不会握笔。其他孩子完成课堂书写任务不在话下，自己的孩子却在“坐飞机”。

这孩子原在一所民办幼儿园就读，学校也很正规，幼儿活动丰富，孩子的生活、学习习惯养成也很好。可就是到幼儿园毕业都没涉及握笔写字。

幼儿园没教写字是有原因的。前些年，幼儿教学小学化十分严重，孩子一进园就学背诗、学写字、认数字、学加减，极大地影响了孩子的身心健康。孩子们的童年也黯然失色。后来，教育部门出台了一些减负措施，其中就包括不能过早地让孩子书写。所以一些幼儿园就干脆不教写字。

但是，什么时候教写字合适呢？进入小学开始教行不行？仅从一年级上册语文教材来看：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节需一个一个过关，还有几个单元的识字任务、基本笔画和部分写字内容的训练掌握......任务如此之重，若要从握笔教起，恐怕课表上就要全排语文，其他科目只能让贤了。所以，进入小学才教写字肯定是不行的。

那么在幼儿园的哪个阶段教呢？这就要看幼儿园班级设置情况。设置有小中大和学前衔接班的学校，学前班就教；只设有小中大班的，大班就教；设为混合班的农村幼儿班，就得在混合班上分段教。总之，要在进入小学前开展写字入门教学，认识田字格、基本笔画，训练坐姿、握笔……。绝不能打着“防止小学化““减负”的幌子，把任务甩锅给一年级。

很高兴回答这个问题！

作为过来人，大班孩子教写字太正常不过了，甚至小学2年级知识都掌握了！

其实国家一直以来提倡素质教育，让孩子有一个快乐的童年，可是我想说，孩子有了么？反而童年更累了，有的家长真不想让孩子多学习，可是能敌得过别的家长的带动么？人家那边已经都学会了，你这边还啥都不懂呢！

之前遇到过一个例子，这位家长自身水平，素质还可以，提倡给孩子素质教育，小学之前真都没有学太多，自己也想到时候自己一辅导问题不大！可是一到一年级一看傻眼了，跟不上了！老师教的速度可以媲美光速了！

再就是身边还有一个私立幼儿园，从规模教育模式都非常先进！平时主要以素质为主，但是等你真升到一年级时要有一个入学测试，需要孩子掌握500个生字，而通过学习孩子才掌握200不到！你说该怎么办？

我家的孩子现在正好上一年级识字量还可以，数学嘛100以内加减法还可以！英语嘛，没急，因为妈妈教英语的！😄但是我也懂一些理化知识，现在也不断的引导孩子这方面知识，他也很有兴趣！怎么说呢，最大努力支持他！未来路还很长，当家长的就只能做到这一点了哈！

当然，有些是个例，不过我更提倡美育的发展，唱歌，跳舞，钢琴，乐器，口才等等！美育好了德育自然上来了！

在孩子学习的过程，家长扮演重要的角色，要恰当的引导，激发和唤醒孩子的的学习欲望！以往的模式要优化！适应现在的节奏才刚刚好！