也不能一概而论，现学校当班主任是语文要具备条件的，不是老师谁都能当好班主任的。要当好班主任，当班首先得有耐心，主任其次要有爱心。现学校当一位好的语文班主任，必须要具有慈母一样的老师心，去对待每一个孩子。当班要有职业道德，主任要有责任心。现学校
原则上都是语文主课老师当班主任。因为无论什么时候，老师学校还是当班把教学质量放在首位。为什么以前语文老师当班主任的主任比较多，语文数学向来都是被看作主要课程。所以，语文老师和数学老师当班主任的就多一些吗！你说的是现在语文老师当班主任的越来越少了？可能有这种现象，主要是语文老师的课节多，作业重。光作文一项，就特别费时费力。其他任课老师都没有那么重啊！再说了语文老师不一定都能胜任班主任作啊？所以说，语文老师不当班主任的原因，还是跟他们的课重有极大关系吧！
谢谢邀答！
时代的变异原因吧。作为当班主任是班级的首要管理者，几十年来的教学管理者班主班一般是主课语文教师担任。
中国语文这一科属于国学，历史以来被推崇为百科之首。是国学教育的必要性，中国文化的启蒙以及“传道、授业、解惑就是学习老祖宗传承下来“方块字”。这就是自古至今的炎黄子孙的必修课，中国教育以“语文”作为推行国学教育的理论依据。
既然语文科为国学为百科之首，因我们是中国人，就必须首先学习自已民族的文化。所以几十年来担任班主任之职非语文老师不可。
在过去中学教学科以语、数、外为主课。后来有这样的格调：“学会数理化，走遍天下都不怕”，一时间将中国人自已的学科排挤在外，中国人似乎要抛弃自己的国语。真令国人心寒。中国十几亿人口，难道不学好国语，个个都要岀国吗？国语不学好倒青眯外语了。直令人啼笑皆非。
由于多年来中学学科主次演变，从而导致语文老师当班主任越来越少了。
（题外话，中国人学外语，特别是高考外语，都是不务实际的作法，岀国的人毕竟微乎其微，让全民学外语其作用又有多大呢？倒不如多学物理、化学、生物这几门吧，这几科对于强国要重）
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《原创》
以前，语文老师当班主任的确实比较多。
一是语文老师教的课多，和学生打交道的时间要长一些，对学生情况熟悉。
二是语言表达能力强，教育起学生来比较得心应手。
三是语文老师教育学生的方法比较多样化，说话比较有亲和力，容易受到学生的欢迎。
与其他科老师相比，语文老师当班主任还是比较有优势的。
现在不一样了。
近年来班主任补贴不断提高，班主任这活干起来虽然苦一点儿，但可以增加经济收入。
一部分家庭开支捉襟见肘的老师，常常愿意承担这比较苦的差事，以多挣几个钱，解决自己家庭的生活问题。
还有一个重要的因素，就是现在老师的职称评定有一个硬条件：必须得当过一定时间段的班主任。
原来不怎么当班主任的老师，如体、音、美、政、史、地老师……也都争先恐后的干起了班主任工作。
原来经常当班主任的语文老师，在这种情况下只能退避三舍，把班主任的位置让给需要有班主任经历的老师们。
不然，让别的老师没有当班主任的机会，就阻挡了他们晋级的路子。
比较苦的班主任工作，现在成了一种资源。 语文老师当然不会霸着这种资源不放，这便是语文老师当班主任的越来越少的原因。
我就是语文老师，我来回答真正的原因。语文老师当班主任越来越少了，的确呈现出这样的趋势了。
以前班主任之所以很多会是语文老师。首先，因为语文是主科，语文课多，一个班一周6节正课，算上早晚读和自习课一周就是11节课，让语文老师做班主任能够方便管理班级，了解学生情况。
其次，语文老师口才好，表达能力强很适合传达会议精神，开班会，做学生思想工作。
还有，学校晚会表演，比赛，很多节目会是书法，朗诵，小品，戏剧，合唱等，以及出黑板报、综合实践活动啊，都与语文密切相关，都需要语文老师指导。所以，以前做班主任，语文老师是最佳人选。
那么是什么导致语文老师做班主任越来越少呢？———是职称改革，改变了这一现象。
现行的职称改革，从2019年起由之前的纸质评定改为网络评定。并且明确定下一条钢规：要申职称的老师除了音乐、艺术、体育，电脑老师外，其他科任老师必须要至少担任两年班主任以上，才可以申请职称。如果这一条达不到，一票否决！
而在职称改革以前，虽然也有规定一定要做班主任。但是因为是纸质评定的，因此可以XXXX……的。所以，有些没坐过班主任的，看在任教多年，劳苦功高，教学成绩突出就会网开一面。由于规定较松，班主任基本被语文老师承包了。给了大家一个班主任都是语文老师的认识。
所以，正是职称改革这一条强制性措施，使得以前几乎不用当班主任的老师，例如英语、历史、生物、地理、德治、物理、化学老师都可以做班主任了。为了能够满足条件申职称，哪些非主科的老师也不得不去主动申请做班主任。
因此，语文老师再也无法垄断班主任这一业务了，得让出一大部分班级给其他科任老师来做班主任。于是语文老师做班主任的就越来越少了。
小学的话多数是语文老师做班主任，初中班主任就不局限于语文老师了，数学和英语老师当班主任的也挺多的，因为这三科每天都有课，和学生接触比较多。生物、地理、历史老师也有做班主任的。领导安排谁做班主任，主要看这个老师有没有责任心，有没有管理班级的能力，而不是看他带的哪一科。
班主任工作繁琐，填不完的表格，交不完的资料，到校最早，回家最晚，班里的各种事务都需要班主任去处理，班主任费是一个月一个学生三块钱，一共一百多块钱。在我们学校没有人愿意做班主任，都是学校安排上了没办法。有些老师做了班主任后，因为太佛系，班里成了一盘散沙，不出一学期，领导肯定会考虑换掉的。感觉有的老师为了不当班主任，故意不管事。不过大多数老师只要学校安排了，还是兢兢业业地做好班主任工作的。学校领导安排班主任，考虑的是这个老师有没有做班主任的能力，而不是他带什么课。并不是所有的语文老师都适合做班主任的，所以，语文老师做班主任的越来越少了。
这种情况不是很普遍的。
学校领导安排班主任，会考虑很多因素，譬如责任心，能力，任教学科，年龄等等。
以前是这样安排，现在基本还是如此。
以前班主任费用几近于无，现在班主任补助略有改观，但这并非是干或者不干班主任的必要条件。
班主任必须有责任心，而且善于同学生沟通，会做学生的思想工作，还能处理好同学生家长的关系！
语文老师同学生在一起的时间长，有利于尽快了解学生，做学生思想工作也是得心应手，所以学校安排班主任，语文老师会成为首选！
一直以来，音体美老师不被安排班主任，原因也在于此。
一周同学生在一起，也就三节两节课的时间，不用说了解学生，就是学生姓名都叫不上几个，何以有效做学生的思想教育工作！
不过现在，学校安排班主任工作，趋向年轻化，如果又是语文老师，自然是推脱不掉的，除非情况特殊。
都知道，而今班主任工作繁忙，大多又都是同电脑打交道，老教师有些落伍，年轻教师又长于电子这一块。
所以，班主任年轻化是趋势，因而显得语文老师担任班主任的少了，也在情理之中。
当班主任一要看老师的能力，二要看老师的精力，三要看老师的愿意，与任哪一科没有直接关系。
至于语文老师当班主任少的现象，只是某校某个时间段暂时的现象，不能一概而论。
不是学校的语文老师当班主任越来越少，而是这个老师是否愿意且适合当班主任。
笔者所在的学校，高中三个年级，一个年级20个班，一个年级一共10-11个语文老师。2020-2021学年，高一年轻教师多，可能是因为要评职称，7个年轻老师全都担任了班主任；高二年级有个正高级、市名师，50多岁了还带头当班主任，总是宣传不会当班主任的语文老师不是优秀语文老师，所以这个年级的语文老师中当班主任的也有8个；高三级长和下级行政都是语文老师，两人对语文老师都很关爱，当班主任的也有7个。
我谈三个基本观点吧。
一，我并不觉得“现在学校的语文老师当班主任越来越少了”。
二，班主任老师能者竞当，不受学校工作的门类、所带学科的限制。能把一个班带好就是好班主任老师。
三，班主任工作，渗透很重的德育教育成分和“德智体美劳全面发展”观点；体现一个班集体的凝聚力和向上意识；与学生打交道频繁而琐碎等。我的观点：班主任工作从性质讲，最适宜德育老师和语文老师担当，因为大语文观点本身就渗透着学生的思想品德教育；从师生接触紧密角度看，语文老师带课时数多，便于随时随地掌握学生表现和动态，取得班级第一手材料。因此，还是语文老师最合适当班主任。
现在学校的语文老师当班主任少些了，一是有的学校有实际情况；二是说明老师们的综合素质都在普遍提高，教育人才更多更全面了，这都是大好事。
学校老师，能把班主任工作做好，谁都可以当班主任老师。
对于这个问题不能一概而论，当班主任的老师.要有管理学生的能力，能和学生打成一片。如果这个语文老师没有当班主任的能力，学校领导也不会让他（她）干班主任的工作。
例如，笔者本人是教高中语文老师，教书38年，就干班主任工作28年。在我58岁时，校长同意不再干了，然而安排当96级高一（1）班的班主任，教物理课的女老师，她死活不干班主任工作。
于是，校长又找到我，找我谈话，做我思想工作，学生已来学校报道，还找不到本班的班主任，我看此况，为了顾前大局，只好接了这个班的班主任。60岁我应该退休了，学校要我把这个班带到高中毕业，只好答应了，多干了一年。
下面是本人照片
